Mācību programma “IEKĻAUŠANA”
Programmas mērķis atklāt inovatīvus veidus, kā motivēt izglītojamos un pilnveidot pedagogu prasmes, jo īpaši strādājot ar tiem, kuri ir pakļauti priekšlaicīgas mācību pamešanas riskam.
Vairāk par programmu
Mācību saturā iekļautās aktivitātes ir izmantojamas gan neformālās, gan formālās mācību vidēs un dažādos mācību priekšmetos.
Galvenais mērķis ir sniegt praktisku metodisku atbalstu izglītības, jaunatnes, karjeras un atbalsta personālam, piedāvājot alternatīvus rīkus/metodes izglītojamo motivācijas un aktīvas iesaistīšanās stiprināšanai mācību procesā.
Piedāvātās aktivitātes ir pārbudītas gan starptautiski, gan vietējā līmenī.
Mērķis: meklēt alternatīvus veidus, kā motivēt izglītojamos mācīties, un paplašināt pedagogu zināšanas un metodisko bāzi darbā ar izglītojamajiem, jo īpaši tiem, kuri ir pakļauti priekšlaicīgas mācību pamešanas riskam.
Mācību satura pamatā ir starpdisciplināra pieeja - formālās un neformālās izglītības speciālistu (skolotāju, jaunatnes darbinieku, atbalsta personāla, neformālās izglītības ekspertu) sadarbība.
Tās pamatā ir neformālās izglītības metožu integrēšana formālās izglītības sektorā, lai bagātinātu skolotāju metožu un aktivitāšu klāstu ikdienas darbā skolā un klasē.
Temati
Mācību saturs “IEKĻAUJOŠA” piedāvā izmantojamas aktivitātes skolas un jaunatnes centra darbā 6 tēmās, kas izstrādātas, balstoties uz pedagogu, kas iesaistīti situācijas izpētē darbā ar izglītojamajiem, atpazītajām problēmsituācijām:
1. tēma – Spēles, aktivizētāji, komandas saliedēšanas un komandas veidošanas aktivitātes “Iepazīšanās, iesildīšanās”
2. tēma – Aktivitātes par tēmu “Spēja būt, pašvērtējums, pašapziņa, apzinātība”
3. tēma – Aktivitātes par tēmu “Komandas saliedēšana, mēs esam atšķirīgi, bet līdztiesīgi, aktīva līdzdalība”
4. tēma – Aktivitātes par tēmu “Savas (mācību) vides veidošana un atbildības uzņemšanās par to”
5. tēma – Aktivitātes par tēmu “Izglītības nozīme un mācību motivācija”
6. tēma – Aktivitātes par tēmu “Mācāmies pateikt “NĒ”!”
Pedagogi (tostarp klases audzinātāji), izglītības speciālisti, jaunatnes darbinieki, sociālie pedagogi un citi.
Izpētīt alternatīvus veidus un paplašināt pedagogu zināšanas un metodisko bāzi izglītojamo mācīšanās motivēšanai, lai mazinātu priekšlaicīgas mācību pamešanas risku.
1. Veicināt izpratni par priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riskiem.
2. Veicināt izpratni par neformālo izglītību kā aktīvu mācīšanās pieeju.
3. Nodrošināt dalībniekus ar praktiskām zināšanām un pieredzi dažādu neformālās izglītības metožu/aktivitāšu izmantošanā.
4. Attīstīt prasmes sniegt atgriezenisko saiti un veikt pašanalīzi.
5. Izveidot profesionālu plānu apgūto metožu ieviešanai ikdienas darbā.
1. Veicināt izpratni par priekšlaicīgas mācību pārtraukšanas riskiem.
2. Veicināt izpratni par neformālo izglītību kā aktīvu mācīšanās pieeju.
3. Nodrošināt dalībniekus ar praktiskām zināšanām un pieredzi dažādu neformālās izglītības metožu/aktivitāšu izmantošanā.
4. Attīstīt prasmes sniegt atgriezenisko saiti un veikt pašanalīzi.
5. Izveidot profesionālu plānu apgūto metožu ieviešanai ikdienas darbā.
Priekšlaicīga mācību pamešana - kāda ir problēma?
Priekšlaicīga mācību pamešana ir sarežģīta problēma, ko ietekmē dažādi savstarpēji saistīti faktori, tostarp personiskie, sociālie, ekonomiskie, kultūras, izglītības, ar dzimumu saistītie un ģimenes aspekti. Tā bieži vien noved pie kumulatīviem trūkumiem, kuru pirmsākumi meklējami agrā bērnībā.
Atsevišķas grupas, piemēram, personas ar zemu sociālekonomisko statusu un bērni ar migrantu izcelsmi, ir nesamērīgi bieži pakļauti augstam priekšlaicīgas mācību pamešanas riskam.
Izglītības sistēmu uzbūve un kvalitāte būtiski ietekmē izglītojamo līdzdalību un sniegumu. Dažādi sistēmiski faktori, piemēram, nelabvēlīgs skolas klimats, vardarbība, neatbilstošas mācību metodes un mācību saturs, izglītojamo atbalsta trūkums un sliktas skolotāju un izglītojamo savstarpējās attiecības, var veicināt izglītojamo priekšlaicīgu mācību pamešanu.
Daudzveidīgās sabiedrībās pastāv steidzama nepieciešamība pēc iekļaujošiem un koordinētiem centieniem gan no izglītības, gan neizglītības jomas dalībnieku puses. Šiem centieniem būtu jāveicina tādas vērtības kā tolerance, savstarpēja cieņa, vienlīdzīgas iespējas, nediskriminācija, sociālā integrācija, starpkultūru sapratne un piederības sajūta.
Vienlīdzīga piekļuve kvalitatīvai un iekļaujošai izglītībai visiem jauniešiem neatkarīgi no individuālajiem, ģimenes, ar dzimumu saistītajiem vai sociālekonomiskajiem faktoriem ir būtiska. Šāda piekļuve var novērst sociālo atstumtību, ekstrēmismu un radikalizāciju.
Vidējās izglītības vai profesionālās izglītības un apmācības pabeigšana bieži tiek uzskatīta par minimālo prasību veiksmīgai pārejai no izglītības uz darba tirgu un tālāko izglītību.
Priekšlaicīgi mācības pametušie saskaras ar augstāku bezdarba, nabadzības un sociālās atstumtības risku. Tāpēc ieguldījums jauniešu izglītības sasniegumos var palīdzēt pārtraukt trūkuma ciklu un mazināt starppaaudžu nabadzību un nevienlīdzību.
Pētījums liecina, ka ES politikas instrumentu ietekme pārsvarā ir pozitīva visās pētītajās valstīs.
Eiropā vidējais priekšlaicīgas mācību pamešanas rādītājs samazinājās no 13,4% 2011. gadā līdz 10,2% 2019. gadā.
Apmācību programmu grafiks
Ievads, profesionālie izaicinājumi.
Programmas koncepcija, cerības un bažas.
Efektīvas mācīšanās principi. Izglītojamo un viņu sasniegumu izvērtēšana.
Priekšlaicīgas mācību pamešanas riski jauniešiem. Pedagogu ikdienas darba izaicinājumi.
Neformālās izglītības koncepcija. Piecas tēmas, kas balstītas uz pedagogu noteiktajām vajadzībām.
Ikdienas analīze.
Metodes par tēmu “Pašnovērtējums, pašapziņa, refleksija”.
Pašanalīze, atgriezeniskā saite. Idejas ieviešanai savā darbā.
Metodes par tēmu “Komandas saliedēšana, līdzdalība un vienlīdzības sajūta klasē”.
Idejas ieviešanai savā darbā.
Ikdienas analīze
Metodes par tēmu “Savas vides veidošana un atbildības uzņemšanās par to”.
Idejas ieviešanai savā darbā.
Metodes par tēmu “Izglītības nozīme un mācību motivācija”.
Idejas ieviešanai savā darbā.
Ikdienas analīze.
Metodes par tēmu “Mācīties pateikt “Nē””.
Ideju izvērtēšana ieviešanai savā darbā.
Aktivitāšu ieviešanas plāna izstrāde.
Ideju apmaiņa. Mācīšanās izvērtēšana.
Noslēgums.